Pregunta:
¿que es el Plan
Integral de Educación digital? Análisis del discurso del Gobierno
de la ciudad de buenos aires
Fundamentación:
A partir de 2011
cada docente y cada alumno de escuelas publicas de la ciudad de
buenos aires recibió una notebook / netbook para uso pedagógico. El
Plan Sarmiento BA impactó en todas las escuelas primarias,
especiales y comunes e introdujo en ellas una nueva etapa de la
relación de las instituciones educativas con las nuevas tecnologías.
La introducción masiva de las TIC en la institución escolar no es
neutral y el impacto de su llegada no será menor. El uso, correcto o
no, y el aprovechamiento, mucho o poco, que se le de a las TIC no es
independiente de el proyecto dentro del cual éstas se insertan en la
escuela. El objetivo de la tesina sería analizar el discurso en el
que se enmarca la entrega de computadoras del Plan Sarmiento BA para
ver qué tipo de educación digital se propone desde el plan, en qué
contexto ideológico, politico y educativo se pone en marcha y cómo
este marco determina un tipo particular de relación entre la
institución escolar y las nuevas tecnologías.
Objetivos
general:
Analizar el
discurso del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires respecto a la
política de educación digital que implementa.
Que postulados
ideológicos, políticos y educativos hay detrás de la entrega de
netbooks en el marco del plan sarmiento BA.
Objetivos
específicos
¿Qué es la
educación digital en el discurso del gcba?
¿Qué es el Plan
integral de educación digital?
¿en que medidas
educativas (ajenas a lo digital) se enmarca este plan? Política
educativa más allá de la educación digital
¿que voces
habilitan, escuchan, de otros planes similares y cuáles callan?
¿qué tipo de uso
proponen que se haga de las nuevas tecnologías?
¿que marco
pedagógico postulan desde su discurso?
¿cuáles son los
objetivos que se proponen y cómo los van a llevar a cabo?
Por otro lado habria
que ver, dentro de lo que es el modelo 1 a 1, qué tipo de trabajo se
realiza desde el gobierno de la ciudad (one laptop per child,
programa de microsoft, etc.), a que proyectos de la región y del
país miran, a cuáles quieren imitar y que aspectos de esos
programas quieren imitar y de cuáles quieren diferenciarse. ENMARCAR
EL MODELO 1 A 1 DEL GCBA DENTRO DE LOS DIFERENTES PROYECTOS DEL
ESTILO QUE SE LLEVAN A CABO EN OTRAS PROVINCIAS ARGENTINAS – y del
plan nacional de conectar igualdad- Y OTROS PAISES LATINOAMERICANOS.
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS.
MARCO TEORICO:
analisis del discurso
teorias de la educacion
Como hablamos en la reunión, estoy viendo de reducir esto a un eje, no trabajar toda la política educativa sino ver algún aspecto, terminar de delinear la temática y cerrarla a una o dos líneas.
Por otro lado, como me propusieron Patricia y Jesica, estoy comenzando a trabajar en el marco teórico (en el que como quedamos quedaría afuera las teorías de la educación y sería lo más importante el análisis del discurso).
La próxima entrada postearé algunos apuntes sobre lo que estuve viendo de teoría. Espero que sea pronto!
Florencia, ¡felicitaciones por participar el en blog! Lo leemos y te comentamos.
ResponderEliminarFlorencia, ya pasó mucho del ultimo post.... si no somos constantes las ideas se diluyen y no podemos "seguirlos"... esperamos tu participacion
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