domingo, 16 de junio de 2013
lunes, 18 de marzo de 2013
encauzando ideas...
Paso al blog un primer borrador sobre la pregunta, fundamentación y objetivos para mi tesina que estuve comentándoles en la última reunión
Pregunta:
¿que es el Plan
Integral de Educación digital? Análisis del discurso del Gobierno
de la ciudad de buenos aires
Fundamentación:
A partir de 2011
cada docente y cada alumno de escuelas publicas de la ciudad de
buenos aires recibió una notebook / netbook para uso pedagógico. El
Plan Sarmiento BA impactó en todas las escuelas primarias,
especiales y comunes e introdujo en ellas una nueva etapa de la
relación de las instituciones educativas con las nuevas tecnologías.
La introducción masiva de las TIC en la institución escolar no es
neutral y el impacto de su llegada no será menor. El uso, correcto o
no, y el aprovechamiento, mucho o poco, que se le de a las TIC no es
independiente de el proyecto dentro del cual éstas se insertan en la
escuela. El objetivo de la tesina sería analizar el discurso en el
que se enmarca la entrega de computadoras del Plan Sarmiento BA para
ver qué tipo de educación digital se propone desde el plan, en qué
contexto ideológico, politico y educativo se pone en marcha y cómo
este marco determina un tipo particular de relación entre la
institución escolar y las nuevas tecnologías.
Objetivos
general:
Analizar el
discurso del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires respecto a la
política de educación digital que implementa.
Que postulados
ideológicos, políticos y educativos hay detrás de la entrega de
netbooks en el marco del plan sarmiento BA.
Objetivos
específicos
¿Qué es la
educación digital en el discurso del gcba?
¿Qué es el Plan
integral de educación digital?
¿en que medidas
educativas (ajenas a lo digital) se enmarca este plan? Política
educativa más allá de la educación digital
¿que voces
habilitan, escuchan, de otros planes similares y cuáles callan?
¿qué tipo de uso
proponen que se haga de las nuevas tecnologías?
¿que marco
pedagógico postulan desde su discurso?
¿cuáles son los
objetivos que se proponen y cómo los van a llevar a cabo?
Por otro lado habria
que ver, dentro de lo que es el modelo 1 a 1, qué tipo de trabajo se
realiza desde el gobierno de la ciudad (one laptop per child,
programa de microsoft, etc.), a que proyectos de la región y del
país miran, a cuáles quieren imitar y que aspectos de esos
programas quieren imitar y de cuáles quieren diferenciarse. ENMARCAR
EL MODELO 1 A 1 DEL GCBA DENTRO DE LOS DIFERENTES PROYECTOS DEL
ESTILO QUE SE LLEVAN A CABO EN OTRAS PROVINCIAS ARGENTINAS – y del
plan nacional de conectar igualdad- Y OTROS PAISES LATINOAMERICANOS.
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS.
MARCO TEORICO:
analisis del discurso
teorias de la educacion
Como hablamos en la reunión, estoy viendo de reducir esto a un eje, no trabajar toda la política educativa sino ver algún aspecto, terminar de delinear la temática y cerrarla a una o dos líneas.
Por otro lado, como me propusieron Patricia y Jesica, estoy comenzando a trabajar en el marco teórico (en el que como quedamos quedaría afuera las teorías de la educación y sería lo más importante el análisis del discurso).
La próxima entrada postearé algunos apuntes sobre lo que estuve viendo de teoría. Espero que sea pronto!
lunes, 26 de noviembre de 2012
Sautu y la metodología...
Me senté a leer el libro de Sautu innumerables veces a esta altura, jamas logré pasar del primer capítulo. Me dije a mi misma que era porque no puedo leer un libro entero de la compu, sin poder subrayar, ya que la versión que me descargué estaba protegida y no me dejaba usar las herramientas para resaltar y comentar.
Finalmente pude crackearlo y me habilitó las herramientas de edición y... sigo sin poder avanzar. Les había dicho que la metodología no era lo mio y evidentemente no lo es. Leo 5 hojas y encuentro mil cosas que tengo que hacer "urgentemente" y que me alejan de la computadora.
Prometo seguir intentándolo, prometo avanzar paso a paso, poco a poco con este libro. Sé que la metodología es parte más que importante para la construcción de una tesina, pero sin embargo no logro que me atrape.
En fin, nos pusimos en el compromiso de subir un post por semana, y aquí va el mio. Me hubiera gustado que sea mas productivo, mas interesante y con mayores comentarios sobre el texto de Sautu, pero la verdad es que no lo logré... Ojalá la de uds haya sido una semana más productiva y sus comentarios sobre el libro me ayuden a salir de mi bloqueo!
domingo, 11 de noviembre de 2012
Leyendo tesinas...
Estuve leyendo la tesina que nos compartió Patricia, trataré de poner en palabras las sensaciones que me quedaron después de mi primer acercamiento a la lectura de una tesina.
En primer lugar, me resultó super enriquecedor, no el tema, ni la tesina en sí, que debo decir que no me convenció pero sí su lectura. El acercamiento a una tesina, a su estructura, y a desmitificar esa idea de que es algo lejano e inabarcable, casi un cuco. Un trabajo de investigación como este es algo que cualquiera que haya cursado toda la carrera puede hacer (debe ser por eso que es requisito para el título!jejeje), por lo que me sirvió para deshacerme, aunque sea un poquito, del miedo.
Por otro lado, leí también el ppt de apuntes para la tesina y entre los dos materiales me empezó a quedar un poco más en claro en la cabeza el tema del armado, estructuralmente hablando, la delimitación del objeto, los objetivos e hipótesis, el estado de la cuestión, etc, etc.
Sin embargo, me resultó la tesina que leimos demasiado explicativa, casi como un relato de lo que fueron haciendo, paso a paso, una justificación de todos los momentos que fueron realizando para el armado de la encuesta, y poco profunda en el análisis de los resultados, terminé mareada entre tantos números y porcentajes desglosados según características... Si bien la temática no me convenció desde un principio siento que se llegó a poner en números situaciones que todos más o menos conocemos o podemos intuir de los estudiantes de la carrera pero que quedó ahí, en porcentajes, sin que éstos sirvan de sustento para proponer algo o sacar conclusiones. No es mi intención en este momento hacer una crítica de la tesina ni mucho menos, simplemente expongo estas sensaciones porque siento que de la lectura de tesinas uno puede no sólo intuir el estilo de escritura necesario para realizar la propia sino también ideas de lo que uno quiere y lo que no quiere en su propio proyecto.
Creo que sería interesante leer otras tesinas. Pensando en los "apuntes para la tesina" quizás del estilo propositivo o ensayístico, para poder ver si esta idea que me quedó del relato de los pasos seguidos en la construcción de la tesina es algo característico de las mismas o si es una propuesta de las autoras y también para darnos una idea de cómo son las tesinas de otro tipo ya que no creo que la mia vaya a utilizar la investigación cuantitativa como método...
En primer lugar, me resultó super enriquecedor, no el tema, ni la tesina en sí, que debo decir que no me convenció pero sí su lectura. El acercamiento a una tesina, a su estructura, y a desmitificar esa idea de que es algo lejano e inabarcable, casi un cuco. Un trabajo de investigación como este es algo que cualquiera que haya cursado toda la carrera puede hacer (debe ser por eso que es requisito para el título!jejeje), por lo que me sirvió para deshacerme, aunque sea un poquito, del miedo.
Por otro lado, leí también el ppt de apuntes para la tesina y entre los dos materiales me empezó a quedar un poco más en claro en la cabeza el tema del armado, estructuralmente hablando, la delimitación del objeto, los objetivos e hipótesis, el estado de la cuestión, etc, etc.
Sin embargo, me resultó la tesina que leimos demasiado explicativa, casi como un relato de lo que fueron haciendo, paso a paso, una justificación de todos los momentos que fueron realizando para el armado de la encuesta, y poco profunda en el análisis de los resultados, terminé mareada entre tantos números y porcentajes desglosados según características... Si bien la temática no me convenció desde un principio siento que se llegó a poner en números situaciones que todos más o menos conocemos o podemos intuir de los estudiantes de la carrera pero que quedó ahí, en porcentajes, sin que éstos sirvan de sustento para proponer algo o sacar conclusiones. No es mi intención en este momento hacer una crítica de la tesina ni mucho menos, simplemente expongo estas sensaciones porque siento que de la lectura de tesinas uno puede no sólo intuir el estilo de escritura necesario para realizar la propia sino también ideas de lo que uno quiere y lo que no quiere en su propio proyecto.
Creo que sería interesante leer otras tesinas. Pensando en los "apuntes para la tesina" quizás del estilo propositivo o ensayístico, para poder ver si esta idea que me quedó del relato de los pasos seguidos en la construcción de la tesina es algo característico de las mismas o si es una propuesta de las autoras y también para darnos una idea de cómo son las tesinas de otro tipo ya que no creo que la mia vaya a utilizar la investigación cuantitativa como método...
lunes, 29 de octubre de 2012
Comienzos...
Aqui empieza este blog que, espero, crezca durante el próximo año. Aún cuando en un principio sea sólo un lugar donde compartir inquietudes, dudas, deseos y un espacio donde darme a conocer a aquellos que se convertirán en mis compañeros de jornada en la construcción de nuestras tesinas, espero pronto se convierta en un rincón virtual donde pueda poder poner en palabras los avances que vaya haciendo sobre nuestro tema de investigación.
Las reuniones que tuvimos, tanto cara a cara como por hangout, me dejaron esperanzada de que este sea un buen camino para comenzar -y terminar!- la bendita tesina, pero más allá de que nos permita lograr ese broche para la carrera, me resulta muy interesante contar con un espacio para poder discutir, pensar y repensar las relaciones entre las TIC y la educación.
Mi trabajo, y el gusto que siento al hacerlo, me llevaron a pensar que mi tesina tiene que encararse por este camino. Sin embargo, siento que hay mucho para trabajar y que a pesar de haber hecho la orientación en educación y el profesorado no he encontrado en ninguno de los dos una problematización de esta temática que me diera herramientas para empezarla.
El comienzo de este grupo me resulta auspicioso en ese sentido, me parece muy interesante lo que plantea Patricia de ver cómo encarar nuestra tesina desde la perspectiva de la comunicación social ya que es algo que me preocupaba al momento de pensarla. Si bien tantos años de carrera han hecho que uno mire todo con ojos de comunicólogo, el tema que elegí (llamemosle "Educación y TICs" ya que el recorte todavía me cuesta) me paraba en un lugar en el cual era fácil perder ese eje.
El texto de Guber que Patricia compartió en el grupo me pareció sumamente enriquecedor a la hora de pensar la elección del tema y cómo problematizarlo. No tuve oportunidad aún de leer el texto de Sautu, y debo confesar que las lecturas sobre metodología no son mis preferidas, pero creo que, justamente por eso, dedicar este primer período del grupo a reforzar lo metodológico y delimitar el marco teórico desde el cual pensar la tesina va a ser de suma importancia para poder avanzar en este recorrido.
Las reuniones que tuvimos, tanto cara a cara como por hangout, me dejaron esperanzada de que este sea un buen camino para comenzar -y terminar!- la bendita tesina, pero más allá de que nos permita lograr ese broche para la carrera, me resulta muy interesante contar con un espacio para poder discutir, pensar y repensar las relaciones entre las TIC y la educación.
Mi trabajo, y el gusto que siento al hacerlo, me llevaron a pensar que mi tesina tiene que encararse por este camino. Sin embargo, siento que hay mucho para trabajar y que a pesar de haber hecho la orientación en educación y el profesorado no he encontrado en ninguno de los dos una problematización de esta temática que me diera herramientas para empezarla.
El comienzo de este grupo me resulta auspicioso en ese sentido, me parece muy interesante lo que plantea Patricia de ver cómo encarar nuestra tesina desde la perspectiva de la comunicación social ya que es algo que me preocupaba al momento de pensarla. Si bien tantos años de carrera han hecho que uno mire todo con ojos de comunicólogo, el tema que elegí (llamemosle "Educación y TICs" ya que el recorte todavía me cuesta) me paraba en un lugar en el cual era fácil perder ese eje.
El texto de Guber que Patricia compartió en el grupo me pareció sumamente enriquecedor a la hora de pensar la elección del tema y cómo problematizarlo. No tuve oportunidad aún de leer el texto de Sautu, y debo confesar que las lecturas sobre metodología no son mis preferidas, pero creo que, justamente por eso, dedicar este primer período del grupo a reforzar lo metodológico y delimitar el marco teórico desde el cual pensar la tesina va a ser de suma importancia para poder avanzar en este recorrido.
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